Publicações

 

2022

OLIVEIRA, F. C. F.; CARVALHO, O.A. Seja um luthier! construindo um instrumento musical com a matemática.. VIII Congresso Nacional de Educação... Campina Grande: Realize Editora, 2022. Disponível em: <https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/88283>. Acesso em: 13/12/2022 08:58

CARVALHO, O. A. FARIAS, L. M. S. SILVA, I. M. A NOÇÃO DE LIMITE: UM ESTUDO DA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DEUM PERCURSO FORMATIVO DIGITAL  XIV Colóquio Nacional - VII Internacional do Museu Pedagógico da UESB. XII Seminário Nacional - II Internacional do grupo de Estudos e Pesquisa HIUSTEDBR/ UNICAMP. Ciência, educação e Luta de Classes: Desafios Perspectivas de Resitências. 2022. Extraído de http://anais.uesb.br/index.php/cmp/article/viewFile/10473/10283 

Capítulo de livro: 

NEVES, A. S.; CARVALHO, O. A.; FARIAS, L. M. S. As atividades de estudo e pesquisa como dispositivo didático para o ensino do aspecto decimal do sistema de numeração. (p. 201 - 228). In: ALMOULOUD, S. A.; GUERRA, R. B.; FARIAS, L. M. S.; HENRIQUES, A.; NUNES, J. M. V. (org.) Percurso de estudo e pesquisa à Luz da teoria antropológica do didático: fundamentos teórico-metodológicos para a formação - Volume 2. Curitiba: CRV, 2022.

LINK para o livro: https://www.editoracrv.com.br/produtos/detalhes/37095-percursos-de-estudo-e-pesquisa-a-luz-da-teoria-antropologica-do-didatico-brfundamentos-teorico-metodologicos-para-a-formacaobr-volume-2

ARQUIVO em pdf

TESE DOUTORADO: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/35485 

CARVALHO, Osnildo Andrade. A noção de limite: um estudo da organização didática de um percurso

formativo digital. 2022. Orientador: Luiz Marcio Santos Farias. 517 f. il. Tese (Doutorado em Ensino,

Filosofia e História das Ciências) – Universidade Federal da Bahia, Salvador; Universidade Estadual de

Feira de Santana, Feira de Santana, 2022.

2021

Capítulo de livro:

CARVALHO, O. A. Um olhar sobre o trinômio quadrado perfeito nas equações quadráticas e cônicas através da teoria antropológica do didático. In: FARIAS, L. M. S.; CAMPOS, M. A. Elementos da Didática das Ciências na Perseverança e Superação Escolar. Salvador, EDUFBA., 2021. p. 261 - 268.

2020

Capítulo de livro:

CARVALHO, O. A.; AZEVEDO, J. S. Geometria não-euclidiana: aplicações na Educação Básica. In: PORTO, J. P. S.; ROCHA, K. S. F. L.; NASCIMENTO, S. A. (Org.) Inovações educacionais em matemática no Recôncavo. Cruz das Almas, 2021. Editora UFRB. 2020. p. 109 - 133.

https://drive.google.com/file/d/1qZi8pCq82Qd0h-XSLfvUjRHmlRP3JSPz/view?usp=sharing 

2019

CARVALHO, O. A.; FARIAS, L. M. S.; MIRANDA, I. S. Avaliação Formatica através de um dispositivo informático no ensino de Cálculo Diferencial e Integral. I Congresso Nacional de Avaliação da Aprendizagem: Avaliação um olhar sensível às aprendizagens. Salvador – Bahia. FACED. UFBA.2019.

AVALIAÇÃO FORMATIVA ATRAVÉS DE UM DISPOSITIVO INFORMÁTICO NO ENSINO DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL 

CARVALHO, O. A.; FARIAS, L. M. S.; SILVA, I. M. Análise de práticas em avaliação formativa em ambientes virtuais na construção do conceito de limites de uma função real de uma variável real. Educ. Matem. Pesq., São Paulo, v.21, n.5, pp. 374-385, 2019. 

ANÁLISE DE PRÁTICAS EM AVALIAÇÃO FORMATIVA EM AMBIENTESVIRTUAIS NA CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE LIMITES DE UMA FUNÇÃOREAL DE UMA VARIÁVEL REAL  (LADIMA) (Revista: Educação Matemática e Pesquisa)

2017

ASPECTOS HISTÓRICO-EPISTEMOLÓGICOS O CONCEITO DE LIMITES NO ENSINO DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL

Texto completo (Seminário Nipedicmt)

2016

 

A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E O ENSINO DE DETERMINANTES: Uma análise à luz da Teoria Antropológica do Didático

Uma reflexão sobre o ensino de Determinantes, será necessário realmente na Educação Básica? E se não fosse ensinado, o que mudaria?

2014

UMA ABORDAGEM DE GEOMETRIAS NÃO-EUCLIDIANAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: 

GEOMETRIA ESFÉRICA

O que é Geometria Euclidiana? Será que existem outras Geometrias que não seja Euclidiana?

PERFIL DO ESTUDANTE FRENTE AOS ESTUDOS DE MATEMÁTICA NO CEFET BAHIA UNIDADE DE ENSINO DE SANTO AMARO NA MODALIDADE INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO.

Como os estudantes se comportam diante dos estudos?